“源质”的词语。
我感到一阵疑惑和恐惧。
这些“学生”为什么看不到我？
他们是谁？
为什么会在这里上课？
难道这里的时间真的停止了吗？
我鼓起勇气，走上讲台，试图与老者交流。
“请问……”
老者也对我视而不见，继续讲着他的课，讲述着那次“失败的实验”，语气中带着一丝不易察觉的惋惜。
我仔细听着“学生”们的讨论，他们提到了一个关键物品——怀表。
根据他们的说法，这块怀表，是启动实验的关键，也是记录实验数据的工具。
我这才明白，为什么爷爷的日记本里，会画着怀表的草图。
我环顾四周，发现报告厅的陈设也很奇怪。
墙上的标语是几十年前的风格，房屋也是老式的苏联风。
桌椅板凳也很老旧，甚至能看到一台老式的磁带录音机，里面还在播放着沙沙的磁带声。
一切都显得那么不真实，仿佛时间在这里凝固了。
突然，我发现一个坐在角落的“学生”转过头来。
他的面容模糊不清，但我能感觉到他正对着我诡异地笑了一下。
没有发出声音，嘴角咧开一个奇怪的弧度。
我感到一阵毛骨悚然，仿佛被某种冰冷的东西盯上。
我浑身的汗毛都竖了起来，一股寒意从脚底直冲头顶。
奇怪的是，其他“学生”和老师没有任何特别反应，仿佛那个微笑只针对我。
这……这到底是怎么回事？
我感觉自己快要窒息了。
第四章：老槐树与怀表
报告厅里的气氛，压抑得令人窒息。
那些“学生”空洞的眼神，还有那个诡异的微笑，都让我感到不安。
我想起老教授的建议，还有爷爷那封未寄出的信。
我决定先离开这里。
我转身，快步走出了
