让大家共同进步。”
老师眼中满是欣慰，不住点头：“小泽这个点子妙啊！这就是将友善化作实际行动，化嫉妒为共进动力的好例子。而且啊，友善可不局限于学习上的互助，在日常相处里，细微之处更见真章。” 说着，老师指了指教室角落摆放绿植的区域，“像每天负责给绿植浇水的同学，要是哪天生病了没来，有同学主动帮忙承担这份小任务，毫无怨言，这看似不起眼的举动，实则蕴含着满满的友善。被帮助的同学心里暖烘烘的，下次便也乐意回馈这份善意，一来二去，友善的氛围就像涟漪一样，在班级里层层扩散开来。”
此时，平日里活泼好动的小阳也难得地举起手，大声说道：“老师，我明白了！友善就是要主动去发现别人的需求，在别人困难的时候搭把手，不管是大事还是小事。要是有人嫉妒心作祟，做了不太恰当的事，咱们也别立刻生气指责，先试着了解背后原因，再用友善化解矛盾。就像韵琬和小豪，要是一开始大家都凶巴巴地指责小豪，他可能更不服气，矛盾只会越来越大。”
“小阳说得太对啦！” 老师满脸笑意，大力鼓掌，“这就是友善的智慧，包容他人过错，用温和的方式引导改正。那咱们再深入聊聊，要是自己嫉妒别人，可一时间又很难平复情绪，该怎么办呢？”
教室里安静了片刻，接着小手纷纷举起，像是一片小树林。性格腼腆的小萱轻声细语地开口：“老师，我觉得可以把心里的嫉妒写下来，就像写日记一样，把想法、委屈一股脑儿倒出来，写完再看看，说不定就觉得自己那些嫉妒想法挺幼稚的，慢慢也就释然了。还可以做点自己喜欢的事儿转移注意力，比如我嫉妒别人画画好，我就去弹弹钢琴，沉浸在音乐里，心情平复了，也能想到该向人家学习，而不是嫉妒了。”
“小萱这办法实用又贴心！” 老师夸赞道，“写日记是与自己对话，梳理情绪；转移注意力则是给嫉妒情绪按下暂停键，让理智
